Estadístiques

dimarts, 12 de gener del 2021

ARRECEREM, LES PLANTES, DEL FRED

Portem uns dies de molta fred pel Temporal de neu i fred Filomena i sort que abans d'anar-nos de vacances de Nadal, varem posar a recer les verdures que hi tenim plantades.

Com que el curs passat, a causa del Temporal de plujes Gloria ens varem quedar sense hivernacle, aquest curs hem improvisat un hivernacle. L'hem construit a partir de canyes i cordill per a unir-les. Per cobrir l'hivernacle hem utilitzat tela tèrmica. Per construir-lo s'ha tingut present els coneixements sobre estructures i forces que els alumnes de l'optativa havien après el curs passat, mentre feien 3r ESO.

Algunes verdures, les hem recerat a partir de reutilitzar ampolles d'aigua de 5L.

De moment tot aguanta i les verdures van creixent, tot i que per l'època que estem, el creixement es més lent.  











dijous, 26 de novembre del 2020

SABIES QUE MENGEN L'EQUIVALENT A 7 AMPOLLES DE PLÀSTIC CADA ANY?

Dos articles molt interessants que hem treballat la Setmana "Europea de la prevenció de residus 2020" al'optativa de 4t ESO Ciències Aplicades i Cultura científica. 

LES SET AMPOLLES DE PLÀSTIC QUE ENS MENGEM CADA ANY: 

https://www.ccma.cat/tv3/no-pot-ser/les-set-ampolles-de-plastic-que-ens-mengem-cada-any/noticia/2997736/ 

EL PERILL DELS MICROPLÀSTICS PER AL CONSUM HUMÀ: 

https://www.roigsat.com/el-perill-dels-microplastics-per-al-consum-huma/

diumenge, 15 de novembre del 2020

L'HORT del setembre al novembre'20

Des del 13 de març, dia que ens varen confinar, fins que varem començar el curs, no s'havia anat més a l'hort. Aquest setembre, quan hi varem voler entrar, va ser impossible, les malesherbes s'havien apoderat de tot l'espai i feien impossible el seu pas entre elles (Fotos 1, 2, 3, 4, 5 i 6). Així doncs, amb moltes ganes, varem començar la tasca de neteja. Al cap d'unes setmanes, aquell espai, semblava un altre (Foto 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13). Un cop net de males herbes, varem començar a remoure la terra, que també va costar, ja que estava molt compactada. Després varem netejar els 2 bosquests que tenim a l'institut, a la zona de l'hort. Aquests 2 bosquets, son dos racons que molt poca gent coneix, molt bonics i d'una gran riquesa pel que fa a vegetació (Foto 17). Amb els alumnes de l'optativa de 4t, Ciència Aplicada, hem pensat en acondicionar aquests 2 espais, ja que poden servir per anar-hi a fer classes a l'aire lliure. Ara mateix estem acabant de condicionar aquests 2 bosquets i sectoritzant un espai de l'hort (Foto 15 i 16), que el curs passat estava ocupat per l'hivernacle i que el temporal Gloria ens va destrossar (Foto 14). El curs passat va ser molt mal curs pel que fa a l'hort, primer el temporal Gloria ens destrosa l'hivernacle i tot el que haviem cultivat a dins i després la pandèmia per COVID-19, que ho varem haver de deixar tot. Tot i així de ganes i il·lusió no ens en falta.

dilluns, 9 de març del 2020

L'HORT DE L'INSTITUT



RAVENETS 
El nostre centre disposa d’un hort que està gestionat pels alumnes de l’optativa d’hort de 4t d’ESO, els alumnes gestionen l’hort i la venta dels seus productes entre el professorat del centre. Des d’aquesta optativa també es treballen aspectes vinculats amb el medi ambient i l’alimentació i les matemàtiques administratives.

ENCIAM MARAVELLA
L'hort escolar ha esdevingut en aquest últims temps un element integrat mes dels centres educatius i s'ha convertit en un espai més dels recursos físics dels centres, com podrien ser les aules taller, els laboratoris o la sala d'informàtica. A més esdevé un recurs amb amplies capacitats pedagògiques en diferents àmbits ja sigui com element integrador per a grups amb necessitats educatives especials com punt central del projecte educatiu, com precursor de matèries  o temes transversals, com element de recolzament curricular, o com precursor del treball cooperatiu, entre d'altres. No es pot dubtar de la potent eina educativa i integradora que suposa un hort escolar. 

L'hort és una molt bona eina per treballar aspectes d'educació transversals com l'educació ambiental, ja que aquesta engloba i es poden treballar temes com el consum i les seves opcions, l'alimentació, el reciclatge i valors com la solidaritat, l'equitat, la valoració i el coneixement de diferents feines i cultures, el respecte i estima pel medi. A més fa que els alumnes adquireixin una sèrie d'habilitats socials, com els criteris de consum, salut i alimentació, que podran ser aplicades fora i dins de l'àmbit educatiu. 
PESOLERA

Els horts i espais naturals als centres tenen una important influència sobre l'ambient i rendiment del centre, de la mateixa manera que altres factors com les zones enjardinades, la llum, el mobiliari, el nivell de contaminació acústica, la climatització i d'altres factors físics i ambientals. La combinació correcta de tots aquest elements està comprovat que provoquen una influència positiva sobre els processos d'ensenyament-aprenentatge millorant el rendiment d'alumnes i docents. A la part específicament mediambiental lògicament també milloraran els processos educatius ambientals.

Per mitjà del treball en l'hort poden desenvolupar-se moltes capacitats contemplades en els objectius educatius generals  de l'educació secundaria.


Cada any participem al Mercat dels Productes de l’Hort, que promou l’Ajuntament de Girona, i que aquest any es fa al 12 de maig al Mercat del Lleó.


BROCOLI

MERCAT DELS PRODUCTES DE L'HORT


ODS (OBJECTIUS DE DESENVOLUPAMENT SOSTENIBLE)



Els 17 objectius de desenvolupament sostenible (ODS) són 169 fites per avançar cap a un desenvolupament sostenible. Els governs, a través de Nacions Unides, s'han compromès a assolir-los l’any 2030 i, per tant, caracteritzaran les polítiques dels propers 15 anys.

Els 17 Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) –objectius universals, integradors i ambiciosos- són els que guien la implementació de l’Agenda 2030  de les Nacions Unides per al Desenvolupament Sostenible, aprovada el 25 de setembre del 2015.
Les temàtiques que aborden van des de la pobresa, la fam, la pau, la salut, l’educació, les desigualtats, la inclusió, la prosperitat econòmica, la protecció del planeta, la lluita contra el canvi climàtic, les ciutats i els territoris, l’energia, el consum i la producció sostenibles i la governança.
Els 17 ODS és concreten amb 169 fites i els seus indicadors d’evolució. Els indicadors seran establerts per la Comissió d’Estadística de les Nacions Unides l’any 2017.
Els ODS són el resultat d’un procés de negociació que es va dur a terme després de la Cimera de Rio+20 (2012), partint de l’experiència adquirida amb els Objectius de Desenvolupament del Mil·lenni.
Els ODS es plantegen com uns objectius orientats a l’acció, concisos, fàcils de comunicar, limitats en nombre i universalment aplicables a tots els països, tenint en compte les diferents realitats i nivells de desenvolupament. El nostre centre es proposa de treballar els ODS des de les diferents matèries.
Per a més informació: